सोमवार, 24 नवंबर 2025
शुक्रवार, 21 नवंबर 2025
गुरुवार, 13 नवंबर 2025
मंगलवार, 11 नवंबर 2025
nep 2020
एनईपी 2020 और उसके बाद
1. एनईपी 2020 का कार्यान्वयन अलग-अलग राज्यों में अलग-अलग है। इसलिए प्रत्येक राज्य को स्कूल शिक्षा के संबंध में एक विस्तृत नोट तैयार करना होगा जिसमें स्कूल बंद करना, स्कूल विलय और स्कूल क्लस्टरिंग आदि शामिल हैं।
2. राज्य सरकारें। विभिन्न योजनाओं के माध्यम से सामान्य विद्यालयों को विलय या बंद करने की अल्पकालिक और दीर्घकालिक योजना।
(चरणबद्ध तरीके से स्कूलों को बंद करने की योजनाओं का नाम और योजना बताएं। उदाहरण के लिए, मध्य प्रदेश में सीएम राइज कार्यक्रम के तहत अधिकांश स्कूलों को बंद करने का प्रस्ताव है। वर्तमान में वहां एक लाख से अधिक स्कूल हैं, सीएम राइज कार्यक्रम के माध्यम से सरकार चरणबद्ध तरीके से लगभग 10,000 स्कूलों को कम करना चाहेगी। हरियाणा में पिछली सरकार ने चिराग योजना के तहत उन अभिभावकों को प्रेरित किया जो अपने बच्चों को सरकारी स्कूलों में भेजते हैं। अपने बच्चों को गैर-सहायता प्राप्त स्कूलों में यह कहकर भेजने के लिए कि सरकार गैर-सहायता प्राप्त स्कूलों को ट्यूशन फीस भेज देगी, अलग-अलग राज्यों में रणनीति अलग-अलग है, कृपया पूरी जानकारी दें कि सरकार ने 2020 के बाद क्या किया और इन योजनाओं की वर्तमान स्थिति क्या है)।
हमें विवरण इकट्ठा करना होगा और कुछ केस स्टडीज और गवाहियां रखनी होंगी। हमें पीड़ितों या गवाहों की सीधी आवाज़ सामने लानी होगी।
2.1. स्कूल बंद करना और विलय करना और पहुंच, नामांकन और प्रतिधारण पर इसका प्रभाव।
2.2. इसका अल्पसंख्यक समुदाय सहित वंचितों, वंचितों, वंचितों के बच्चों पर क्या प्रभाव पड़ा।
2.3. स्कूल बंद होने या विलय के प्रभाव के संबंध में केस अध्ययन। और माता-पिता, बच्चों, शिक्षकों, सामाजिक या राजनीतिक कार्यकर्ताओं, गवाहों की आवाज़ को विवरण के साथ साक्ष्य के रूप में रखें।
यदि वे अपना नाम और स्थान बताने को तैयार हैं तो प्रत्येक व्यक्ति का विवरण उनकी टिप्पणियों या टिप्पणियों, प्रत्यक्ष अनुभवों आदि के साथ दें।
2.4. राज्यों में हिरासत नीति को फिर से शुरू करने का प्रभाव।
3. शिक्षक नियुक्ति
3.1. शिक्षक रिक्तियां.
3.2. स्थाई शिक्षकों की नियुक्ति/भर्ती हुई है या नहीं। राज्य/जिला/ब्लॉक में कितने (प्रतिशत) स्वीकृत वेतनमान वाले स्थाई शिक्षक मौजूद हैं। 3.3. सभी स्तरों पर शिक्षकों की नियुक्ति/भर्ती की स्थिति बताएं
3.4.शिक्षक नियुक्ति/भर्ती पद्धति क्या है?
3.5. जो स्थायी शिक्षकों, संविदा शिक्षकों या किसी अन्य प्रकार के शिक्षकों की नियुक्ति/भर्ती के लिए अधिकृत है।
3.6. नियुक्त/भर्ती किए गए शिक्षकों का प्रतिशत दें 1) वेतनमान के साथ 2) मानदेय 3) दैनिक वेतन या कोई अन्य पैकेज (कृपया शिक्षकों के प्रकार जैसे शिक्षाकर्मियों के नाम सहित विवरण दें...
3.7. शिक्षकों की स्थिति और शिक्षकों की नौकरी की सुरक्षा के बारे में क्या।
3.8. शिक्षकों का व्यावसायिक विकास।
3.9. शिक्षकों के मूल्यांकन में क्या हो रहा है।
4. 2020 के बाद पाठ्यक्रम संबंधी मामलों की स्थिति
4.1. राज्य सरकार किस पाठ्यक्रम का पालन कर रही है. विवरण दें। वहां राज्य पाठ्यक्रम तैयार कर रहे हैं. और एनसीईआरटी पाठ्यक्रम का पालन करने वाले राज्य भी हैं। (केरल में 80% से अधिक छात्र एससीईआरटी द्वारा तैयार किए गए केरल पाठ्यक्रम का पालन करते हैं। लगभग 20% छात्र ऐसे स्कूलों में हैं जो एनसीईआरटी या आईसीएसई या अंतर्राष्ट्रीय पाठ्यक्रम का पालन करते हैं।
4.2. जो पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकें तैयार कर रहा है।
4.3. मूल्यांकन और चयन परीक्षण.
4.4. कार्य एकीकृत शिक्षा. क्या पाठ्यक्रम या पाठ्यपुस्तक में कार्य संबंधी जानकारी शामिल है पहलू। यदि हां, तो यह कैसे लेन-देन कर रहा है।
4.5. क्या पाठ्य पुस्तकें सभी बच्चों के लिए निःशुल्क हैं।
4.6. पाठ्य पुस्तक वितरण की क्या व्यवस्था है?
5. पीएम श्री स्कूल
5.1. राज्य में ब्लॉकों की संख्या
5.2. पीएम श्री स्कूलों की संख्या पहले ही शुरू हो चुकी है।
5.3. प्रस्तावित पीएम श्री स्कूलों की संख्या. 5.4. राज्य सरकार को कितना पैसा? केंद्र से पीएम श्री स्कूलों के लिए प्राप्त हुआ।
5.5. पीएम श्री स्कूलों में कौन सा पाठ्यक्रम चल रहा है।
5.6. वे कौन से पहलू हैं जो पीएम श्री स्कूलों को अलग करते हैं?
5.7. पहले से ही शुरू हो चुके पीएम श्री स्कूलों में असल में क्या हो रहा है. हमें करना होगा पीएम श्री स्कूलों के संबंध में केस अध्ययन और प्रशंसापत्र एकत्र करें।
6. केन्द्र प्रायोजित योजना समग्रशिक्षा से वित्तीय आवंटन
6.1. विभिन्न केंद्र प्रायोजित योजनाएं हैं जैसे समग्रशिक्षा, सितारे आदि, कैसे राज्य को केंद्र से कितना पैसा मिल रहा है.
6.2. पैसा कैसे खर्च हो रहा है.
6.3. इन योजनाओं के समग्र कार्यान्वयन में समुदाय की क्या भूमिका है?
7. राज्य सरकार स्कूली शिक्षा पर कितना पैसा खर्च कर रही है और कितना खर्च कर रही है बजट आवंटन ये ब्यौरा आपको बजट दस्तावेजों में मिल सकता है जो पब्लिक डोमेन में मौजूद है.
8. प्रारंभिक बचपन की देखभाल और शिक्षा 8.1. ईसीसीई के लिए राज्य/जिला/ब्लॉक में क्या सुविधाएं उपलब्ध हैं।
8.2. केंद्र को लेकर क्या हैं मुख्य मुद्दे
9. सामुदायिक शिक्षण केंद्र
9.1. सामुदायिक शिक्षण केंद्र में आने वाले बच्चे कौन हैं।
9.2.वे क्यों आ रहे हैं.
9.3.जिसमें हर तरह से उन्हें लगता है कि सामुदायिक शिक्षण केंद्र उनके लिए सहायक है।
9.4.केंद्र में क्या गतिविधियां हो रही हैं. 9.5.बच्चों को शैक्षिक एवं अन्य सहायता प्रदान करने वाले व्यक्ति कौन हैं? अभिभावक 9.6.वास्तव में केंद्र चलाने के लिए स्वैच्छिक कार्य करने वाले व्यक्ति को क्या प्रेरित करता है शैक्षणिक और संगठनात्मक रूप से।
9.7.केंद्र के संबंध में अभिभावकों के साथ-साथ समाज की क्या राय है?
9.8.केंद्र के बारे में लोगों की क्या प्रतिक्रिया है? हम केस स्टडीज़ और कर सकते हैं गवाही
10. सतत एवं आजीवन शिक्षा
10.1. भाग सीई के रूप में कौन सी गतिविधियाँ चल रही हैं?
10.2. क्या आजीविका गतिविधियों के साथ सीई कार्यक्रमों का कोई संबंध है?
10.3.कोई अन्य विवरण जिसे उजागर करने की आवश्यकता है।
11. एसएमसी, एसडीएमसी आदि जैसे लोकतांत्रिक मंचों का कामकाज।
11.1. क्या एसएमसी या ऐसी किसी समिति की समग्र कार्यप्रणाली में कोई भूमिका है? विद्यालय।
11.2. ये फोरम कैसे हैं, इसके बारे में केस स्टडी कर सकते हैं या प्रशंसापत्र एकत्र कर सकते हैं कामकाज. कई जगह सुनने में आता है कि यह आभूषण का काम कर रहा है। पता लगाएं उसका कारण.
12. उजागर किये जाने वाले अन्य कोई मामले। विवरण दें: एनईपी का कार्यान्वयन अलग-अलग राज्यों में अलग-अलग होता है इसलिए यहां राज्य अपना राज्य रख सकते हैं विशिष्ट मुद्दे या मुद्दे जो राज्य संगठनों को प्रासंगिक लगते हैं। प्रत्येक राज्य के संपर्क व्यक्तियों का नाम, मोबाइल नंबर और ईमेल आईडी: समय रेखा राष्ट्रीय स्तर पर उन्मुखीकरण- 15 नवंबर से पहले डेटा और साक्ष्य संग्रह- 16 नवंबर से 4 दिसंबर तक क्षेत्रीय स्तर की अनुवर्ती बैठकें - 28 नवंबर से पहले
राज्य स्तर पर एकीकरण और अंग्रेजी में अनुवाद - 5 दिसंबर से 9 दिसंबर संबंधित संयोजकों को प्रस्तुत करना - 10 दिसंबर राष्ट्रीय स्तर पर एकीकरण एवं तैयारी राष्ट्रीय शिक्षा सभा में प्रस्तुति हेतु- 12 से 20 दिसम्बर राष्ट्रीय शिक्षा सभा-दिसम्बर. 27 और 28
इसके तुरंत बाद स्कूल शिक्षा डेस्क ऑनलाइन माध्यम से एक ओरिएंटेशन कार्यशाला करेगा प्रारूप को अंतिम रूप देना। डेस्क ने निम्नलिखित सदस्यों को इसकी जिम्मेदारी लेने के लिए नियुक्त किया संबंधित क्षेत्र. डॉ. माधवन 9443724762 (दक्षिण क्षेत्र), गीता महाशब्दे 9822614682 (मध्य एवं पश्चिमी क्षेत्र), डॉ. शीशपाल 9671558890 (उत्तरी क्षेत्र), ब्लोरिन मोहंती 9437111204 (पूर्वी क्षेत्र), बिप्लब घोष 7896359205 (उत्तर पूर्व)।
स्कूल शिक्षा डेस्क स्कूल के संबंध में प्रारंभिक कार्य का समन्वय करेगा शिक्षा और सीई (सीई डेस्क की मदद से)। नोट: कृपया विवरण ………… तक भेजें। जितना संभव हो उतना विवरण दें. इसके अलावा प्रारूप यदि राज्य संगठन अधिक विवरण देना चाहते हैं तो उनका स्वागत है। इसे लिखें दिए गए प्रारूप को प्रभावित किए बिना अतिरिक्त कागजात। अपनी टिप्पणियाँ यहाँ भेजें डॉ.सी.रामकृष्णन, 9446464727, crpilicode@gmail.com, संयोजक स्कूल एजुकेशन डेस्क
आशा मिश्रा, 9425302012,ASHam_200@yahoo.com 11 नवंबर 2025 से पहले 12 तारीख तक फॉर्मेट फाइनल करना जरूरी है
ड्राफ्ट, 08-11-2025
राज्य:
संगठन:
1. सामान्य जानकारी
मैं। स्कूल संरचना-चरण
चरण कक्षाएं------से
निम्न प्राथमिक
उच्च प्राथमिक/मध्य विद्यालय
माध्यमिक/उच्च विद्यालय
उच्चतर माध्यमिक
क्या 11वीं और 12वीं कॉलेज से जुड़ी हैं, कृपया बताएं
कोलाज से जुड़े स्कूलों का % दें या
अलग इकाई
नोट: स्कूल की संरचना अलग-अलग राज्यों में अलग-अलग होती है। कुछ राज्यों में निम्न प्राथमिक है
कक्षा 1 से 4 तक, कुछ स्थानों पर 5वीं तक, कुछ स्थानों पर दोनों संरचनाएँ हैं
मौजूदा। ठीक उसी तरह 5वीं से 8वीं या 6वीं से 8वीं वाले मिडिल स्कूल। कृपया सब कुछ स्पष्ट रूप से लिखें
ये विवरण.
2. स्कूली शिक्षा की स्थिति
कोई आइटम विवरण नहीं टिप्पणियाँ
2.1 राज्य सरकार द्वारा नियंत्रित विद्यालयों की संख्या
स्कूलों के प्रकार 2020-21 2024-25
राज्य सरकार की 1 संख्या
स्कूलों
2 स्थानीय निकाय स्कूल
3 सरकार. सहायता प्राप्त विद्यालय
4 कुल मान्यता प्राप्त
मदरसे
5 निजी स्कूल/
गैर सहायता प्राप्त विद्यालय
6 कोई अन्य विद्यालय
शामिल
गैर मान्यता प्राप्त स्कूल
स्कूलों की कुल संख्या
मंगलवार, 4 नवंबर 2025
जग्गा
● जूझते जुझारू लोग - 71 ●
*मजदूर वर्ग के प्रतिबद्ध नायक - आर.सी. जग्गा*
जब आर. सी. जग्गा सर्वकर्मचारी संघ हरियाणा के अध्यक्ष बने तो मुझे उनके साथ महासचिव के रूप में काम करने का मौका मिला। उस दौर के अनेकों ऐसे अनुभव हैं जिन्हें मैं आज भी बहुमूल्य मानता हूँ। हमारी जोड़ी में बेहतरीन समतुल्य क्षमताएं थी। वे अच्छे वक्ता थे, मैं भी अपनी बात ठीक से कह सकता था। वे नपे-तुले शब्दों में लिख सकते थे, मुझे भी लिखने का अभ्यास था। वे राजनीतिक पेचीदगियों को जानते थे, मैं भी घटनाक्रम को मौके नजाकत के साथ पहचान सकता था। वे भी संघर्षशील थे, मुझे भी पीछे झांकने की आदत न थी। ऐसी अनेक बातें कही जा सकती हैं जिनके चलते हमारी टीम अत्यन्त विषम स्थिति में भी आन्दोलन को आगे बढ़ाने में सफल रही। मैं आर. सी. जग्गा की मेहनतकश जनता के लिए संवेदनाओं का प्रशंसक रहा हूँ।
रमेश चंद्र जग्गा को संघर्ष के संस्कार अपने पिता जी से मिले थे। वे स्वतंत्रता सेनानी स्वर्गीय सीताराम जग्गा के सपूत थे। शहीद भगतसिंह और क्रांतिकारियों से प्रेरित होकर छात्र जीवन में सक्रिय हो गए। जब वे नौवीं कक्षा में ही थे जब उन्हें मियांवाली जेल में तरह-तरह की यातनाएं दी गई। फिर वे कांग्रेस सोशलिस्ट पार्टी से जुड़ गए। बाद में उन्होंने "बोल्शेविक" नाम से अखबार निकाला। पिता जी ब्रिटिश हुकूमत के खिलाफ लड़े तो बेटा देश के भीतर शासक वर्गों की लूट के खिलाफ लड़ा। उनकी माता जी स्वर्गीय बिमला देवी को भी आजादी से पहले के दौर से ही न्याय के लिए लड़ने के अनुभव थे। उनके घर के द्वार आन्दोलनकारियों के सदैव खुले रहते थे। रमेश का जन्म दिनांक 12.3.1951 को हिसार जिले के हांसी कस्बे में हुआ।
इनका परिवार विभाजन के बाद पाकिस्तान के खानेवाल क्षेत्र से आकर हाँसी में बस गया था। ये दो भाई और एक बहन हैं। उन्होंने बी.एस.सी. और एम.ए. राजनीति शास्त्र तक शिक्षा प्राप्त की। शुरू में छह माह आधार पर राजकीय उच्च विद्यालय सोरखी में विज्ञान अध्यापक नियुक्त हो गए। सन् 1973 के शुरू में अध्यापकों की हड़ताल शुरू हुई उसमें शामिल हो गए और कच्ची नौकरी होने के कारण उन्हें बर्खास्त कर दिया गया। वास्तव में यह उनके संघर्षों की शुरुआत थी। शुरुआती दौर में ही कामरेड पृथ्वीसिंह गोरखपुरिया के प्रभाव से वामपंथी आन्दोलन में जुड़ गए थे।
बाद में इसी साल वे बिजली बोर्ड में यू.डी.सी. (अपर डिवीजन क्लर्क) के पद पर सेवा में आ गए। उन्होंने सन् 1978 में उषा जी के साथ अन्तर्जातीय विवाह किया। उषा जी ब्राह्मण परिवार में जन्मी हैं।
बिजली में नौकरी लगते ही वे सन् 1973 में पहली बार वे कर्मचारी आंदोलन में दिल्ली की तिहाड़ जेल में बंद हुए। सन् 1981 में बिजली की यूनियन के विभाजन के बाद वे प्रगतिशील समूह के साथ सक्रिय हो गए। उनकी पहल पर यूनियन की ओर से "शक्ति स्वर" पत्रिका शुरू की गई। आर.सी.जग्गा इसके मुख्य सम्पादक रहे। उस समय हिसार में बनवारीलाल बिश्नोई, जयपाल सिंह, भूपसिंह बेनीवाल, ओमप्रकाश शर्मा आदि अनेक कार्यकर्ता थे। उन्होंने यूनियन के भीतर शिक्षक, चिंतक और दिशा देने वाले साथियों के रूप में जगह बना ली थी। जब जून 1996 में बनवारीलाल बिश्नोई सेवानिवृत्त हो गए तो जग्गा को संगठन का महासचिव बनाया गया और वे सेवानिवृत्त होने तक इस पद पर रहे।
जब 1986-87 में सर्वकर्मचारी संघ का गठन हुआ तब तक वे राज्य स्तर नेतृत्व में शामिल हो चुके थे लेकिन एक यूनियन से एक ही पदाधिकारी होने के प्रावधान के कारण वे सन् 1997 के फरीदाबाद सम्मेलन में सर्वकर्मचारी संघ के महासचिव चुने गए। सन् 1999 में उन्हें अध्यक्ष बनाया गया। तत्पश्चात् 2001, 2003, 2005 व 2008 में महासचिव चुने गए। इस तरह वे पाँच बार महासचिव और एक बार अध्यक्ष के रूप में मुख्य पदों पर रहने वाले पदाधिकारी रहे।
अन्य विभागों के कर्मचारियों के पक्ष में दो, तीन और कभी-कभी चार दिन की भूख हड़ताल की।
हरियाणा के मुख्यमंत्री बंसीलाल के कार्यकाल में 1996-97 में एक दिन की हड़ताल का नोटिस देने के लिए उन पर 15 लाख रुपये का जुर्माना हुआ था। हरियाणा में उत्पीड़न का अपनी तरह का पहला मामला बन गया था। वे अपने जीवन में 18 बार जेल गए। जब हिसार में केन्द्रीय कमेटी को गिरफ्तार किया गया तो वे उसमें भी शामिल थे। सन् 1995 में राज्य के कर्मचारियों के लिए अलग वेतन आयोग बनाया गया तो उसके लिए ज्ञापन तैयार करने वाली कमेटी में उनकी मुख्य भूमिका रही।
जग्गा एक कुशल वार्तकार भी थे। मंत्री, मुख्यमंत्री और अधिकारी उनके लहजे और तर्कों से प्रभावित हो जाते थे। वे अकाट्य तर्कों के साथ अपनी बात रखते; विनम्रता बनाए रखते हुए अपनी बात पर दृढ़ रहते और सैद्धांतिक मामलों में कभी नहीं झुकते थे। उनकी काबिलियत को देखकर उन्हें अखिल भारतीय राज्य सरकारी कर्मचारी महासंघ में अतिरिक्त महासचिव पद पर चुना गया था ताकि हिन्दी भाषी क्षेत्रों में बेहतर काम किया जा सके। अपने संगठन के प्रति प्रतिबद्धता इतनी गहरी थी कि जब उन्हें ऑल इंडिया पर पदाधिकारी बनाने का प्रस्ताव दिया गया तो उन्होंने अपने राज्य के नेताओं से परामर्श के उपरांत ही हाँ कही। सेवानिवृत्त होने पर उन्हें एक टीस थी कि पेंशनर्स को जोड़ कर उनकी ऊर्जा और अनुभवों को समाज के हित में लगाया जाए। उन्हीं की पहल पर हरियाणा में 2012 रिटायर्ड कर्मचारी संघ हरियाणा का गठन किया गया। वे शेष जीवन काल में इसके अध्यक्ष रहे। उन्होंने हिसार में नागरिक मंच में शामिल होकर जनहित के कार्यकर्मों में हिस्सा लिया। वे सेवानिवृत्ति के बाद सीटू में सक्रिय रहे और राज्य उपाध्यक्ष रहे।
वे मानवीय संवेदनाओं से ओतप्रोत थे। जब हिसार में धागा मील को बंद किया गया तो उन्होंने मजदूरों की मदद के लिए संसाधन एकत्रित में समय लगाया। उन्होंने व भूपसिंह ने अपने-अपने घरों से शुरू करके काफी मात्रा में अनाज इकट्ठा किया। सन् 1984 में तत्कालीन प्रधानमंत्री इंदिरा गांधी जी की हत्या के बाद सिक्ख विरोधी दंगे हुए तो महाबीर कालोनी साइड से दंगा पीड़ित लोग आते मिले तो भूपसिंह बेनीवाल और जग्गा उन्हें विद्युत नगर डिस्पेंसरी में ले आए। वहाँ भी कुछ लोगों ने विरोध किया तो उन्हें कालोनी में बाबू अमरनाथ जी के घर रखा और उनके लिए दवाइयों व भोजन की व्यवस्था की। स्थिति सामान्य होने पर उन्हें गुरुद्वारे में शिफ्ट किया।
उनके दो बच्चे निजी फर्मों में काम करते हैं। दोनों विवाहित हैं। बड़ा बेटा मुम्बई में है और छोटा फरीदाबाद में। उषा जी भी फरीदाबाद में रहती हैं। उनकी पत्नी भी हिसार में जनवादी महिला समिति की नेता के रूप में कार्यरत थीं। वे जनवादी महिला समिति की राज्य नेता थीं। जग्गा साहब ने हमेशा अपनी पत्नी को कर्मचारियों और महिलाओं के अधिकारों के लिए लड़ने में सहयोग दिया।
वे 31 मार्च 2009 को लेखा अधिकारी के पद से सेवानिवृत्त हुए। उनकी पत्नी श्रीमती उषा लता जग्गा भी एक सरकारी कर्मचारी थीं और उन्होंने हमेशा उनके आंदोलनों में उनका साथ दिया। दिनांक 27 मई 2021 को मात्र 70 वर्ष की आयु में फरीदाबाद के एक अस्पताल में कोरोना से लड़ते हुए उनका निधन हो गया।
सोमवार, 6 फ़रवरी 2023
ऑक्सफैम
ऑक्सफैम की 2025 की रिपोर्ट, जिसका शीर्षक "टेकर्स नॉट मेकर्स", भारत में बढ़ती असमानता और औपनिवेशिक शोषण की विरासत पर प्रकाश डालती है, जिसमें अरबपतियों की संपत्ति में तेजी से वृद्धि और गरीब लोगों की स्थिति में गिरावट पर चिंता व्यक्त की गई है.
यहां ऑक्सफैम रिपोर्ट 2025 के भारत से संबंधित मुख्य बिंदुओं का विवरण दिया गया है:
अरबपतियों की संपत्ति में वृद्धि:
रिपोर्ट के अनुसार, 2024 में अरबपतियों की संपत्ति 2 ट्रिलियन डॉलर बढ़ी है, जो 2023 की तुलना में तीन गुना अधिक है.
वैश्विक असमानता:
रिपोर्ट में कहा गया है कि सबसे अमीर 1% लोगों के पास अब वैश्विक संपत्ति का 45% हिस्सा है, जबकि 44% मानवता प्रतिदिन 6.85 डॉलर से कम पर जीवन यापन करती है.
औपनिवेशिक शोषण की विरासत:
रिपोर्ट में औपनिवेशिक शासन के दौरान भारत से लूटी गई संपत्ति पर जोर दिया गया है, जिसमें 1765 से 1900 के बीच ब्रिटेन के सबसे धनी 10 प्रतिशत लोगों ने भारत से 33,800 अरब अमेरिकी डॉलर की संपत्ति निकाली.
भारत में संपत्ति का वितरण:
रिपोर्ट के अनुसार, भारत में सबसे अमीर 1% लोगों के पास कुल संपत्ति का 40% से अधिक हिस्सा है, जबकि निचले 50% लोगों के पास केवल 3% संपत्ति है.
भारत में असमानता:
रिपोर्ट में भारत में लिंग, जाति और धर्म के आधार पर असमानता पर भी प्रकाश डाला गया है.
भारत में कर प्रणाली:
रिपोर्ट में सुझाव दिया गया है कि भारत के शीर्ष 10 सबसे धनी व्यक्तियों पर 5% कर लगाने से बच्चों को स्कूल में पुनः नामांकित करने के लिए पर्याप्त धन मिल सकता है.
ऑक्सफैम इंडिया:
ऑक्सफैम इंडिया एक स्वायत्त भारतीय संगठन है और इसके कर्मचारी और बोर्ड के सदस्य भारत से ही हैं.
सदस्यता लें
संदेश (Atom)